قصص أمهات10 أكتوبر
هذه هي الأمور التي ساعدتني خلال أصعب فترة في حياة ابنتي
//
شارك المقال
Loading...
أنتم لستم وحدكم، نحن معكم في كل خطوة.
حمّلوا تطبيق 360Moms وانضموا إلى مجتمع يضم أكثر من 100,000 عائلة، لدعمكم في رحلة الأبوة والأمومة.
حمّلوا تطبيق 360Moms وانضموا إلى مجتمع يضم أكثر من 100,000 عائلة، لدعمكم في رحلة الأبوة والأمومة.
بقلم محمد الزعبي
نُشر في 10 أكتوبر 2025
3 دقائق للقراءة
يقترب العام الدراسي من انطلاقته، ومع هذا القرب تثور كثير من الأسئلة التي يرغب الأهالي الحصول على إجابات وافية لها، وإن كان الدور الأساسي في التهيئة للوالدين فإن الوزارة على عاتقها مسؤولية تبديد مخاوف الأهل، وتوضيح الصورة بأقرب مسافة للأهل ليكون تخطيطهم طويل الأمد، وأي تغييرات في خططهم تكون طفيفة، يمكن تقبلها بسهولة.
على الأهل الجلوس مع أبنائهم والتحدث بشكل يومي، وقبل بدء العام الدراسي ليكن المحور هو التوعية اللازمة بأن السلوكات الإيجابية مطلوبة في كل زمان ومكان، وأن البيئة المدرسية هي أكثر بيئة يتعامل فيها الطفل مع أقرانه، لذلك فإن التعامل بأدب وأخلاق يفيد الإنسان، ويترك في نفوس الآخرين الانطباع الجميل عنه، لكن هذا الأدب لا يعني بأي حال من الأحوال التنازل والخضوع والتبعية للآخرين، فالفرق بين الشخصية المستقلة والشخصية الخاضعة او التابعة كبير وجوهري.
جميل أن يدرك الأطفال أن تكرار ارتداء الأحذية ولو بشكل يومي، واستعمال الأغراض مدة طويلة ليس عيبًا، وأن بقاء حقيبة الكتب عامًا كاملًا لا يغير كثيرًا في الأحلام والأمنيات، فالإنسان ليس بمظهره بل بجوهره وما يحققه من نتائج.
علموا أبناءكم أن الشخص المختلف عني ليس بالضرورة عدوي أو يكرهني، بل توجد أشياء كثيرة مشتركة بيننا ينبغي أن نبحث عنها، وأن مراعاة مشاعر الآخرين من الأيتام وذوي الإعاقة جزء من النبل والرقي والتحضر
أخبروا أولادكم أن الذهاب إلى المدرسة لا يقل متعة عن الذهاب إلى مركز التسوق أو قضاء الوقت الطويل في لعب لعبتي المفضلة على الهاتف، بل هي من أفضل الأمكنة لتكوين صداقات دائمة، واكتشاف الذات وتحقيق الأمنيات.
قولوا لأبنائكم بأن المعلمة أم بصورة مختلفة، والمعلم أب من زاوية أخرى، وأنهم يهتمون بكم بدرجة تكاد تقترب من أمهاتكم وآبائكم في البيت، وأن مدير المدرسة يشرف على كل هذه العلاقات المتداخلة التي ترمي بالنهاية لأن تكون مدرستكم لطيفة مفعمة بالحنان والرقة.
سائق الحافلة وحارس البوابة وعمال التنظيف يشكلون جزءًا من حياتنا اليومية، ولهم حيز في ذاكرتنا المدرسية، فالابتسام الذي يوحي بالاحترام والامتنان وليس الشفقة والعطف في وجوههم أمر يعكس إنسانيتنا ونبل أخلاقنا وحسن تربيتنا، وهو في الأحوال كلّها لا يكلّف شيئًا، لكنه يترك أثرًا عظيمًا يدوم طويلًا.
بناء شخصية الفرد الإيجابية المتفاعلة مع محيطها لا يقل أهمية عن تحصيله العالي ومعدله المرتفع وترتيبه بين أقرانه، وهذا أمر ينبغي أن يعطيه الأهل الاهتمام الكبير والتركيز الشديد، إذ ينبغي ان تكون شخصيات أبنائنا متكاملة، فلا نفضّل الطالب الذي لا يجيد الحوار مع الآخرين والتواصل معهم رغم أنه يحرز المرتبة الأولى في اختبارات الرياضيات والفيزياء، وهذا معناه أن نوجّه أطفالنا نحو الانخراط بأنشطة تنمي مهارات الحياة، وتجعلنا نتفاعل مع محيطنا بشكل مستمر.
مسؤولية الوزارة كبيرة في الاستعداد لعودة سلسة إلى مقاعد الدرس، فمدة العطلة الطويلة تحدث تأثيرًا في النمط اليومي لحياة الطفل يختلف كثيرًا عن النمط المتبع في أيام الدوام المدرسي. هذا العام كسابقه يأتي في ظل تداعيات صحية ما نزال نعيش تأثيراتها، فكثير من المسؤولين والأهالي يتخوفون من انتشار الفيروس من جديد كون كثير من طلبة المدارس لم يتلقوا اللقاح، وهل من الضروري إجراء الفحص بشكل دوري للتأكد من عدم الإصابة، أو إعادة فرض ارتداء الكمامة، وتقليص الأنشطة وأوقات اختلاط الطلبة في الساحات وحصص الرياضة او الأنشطة اليومية.
هذه الاهتمامات ضرورية، وتوفير الإجابات جزء أساسي في استعداد الأهل للعودة الآمنة إلى الدراسة، وتوفير المستلزمات الضرورية لأبنائهم، والتأكد أن كل شيء بات جاهزًا لبدء الدراسة، وإعادة ضبط التفكير اليومي نحو الاستعداد ليوم مدرسي حافل بالمهمات.
يعمل محمد في قطاع التعليم منذ العام 2004، بدأها معلمًا في الغرفة الصفيّة للمرحلتين الأساسيّة والثانوية في مدارس القطاع الخاص والمدارس الحكومية، شارك محمد أثناءها في تقديم تدريبات تنظمها مؤسسات المجتمع المدني في مجال التنمية البشرية، وتطوير مهارات التواصل بين الأفراد.
انضم محمد لفريق اللغة العربية في أكاديمية الملكة رانيا لتدريب المعلمين عام 2014؛ سعيًا لتطوير أساليب تدريس اللغة العربية في الغرف الصفية، حيث أسهم بشكل فاعل في تطوير موادّ لتدريس مهارات اللغة العربيّة، إذ أسهم بشكل مباشر في تطوير مواد القراءة والكتابة في شبكة اللغة العربية التي فازت عام 2018 بجائزة محمد بن راشد بوصفها أفضل مبادرة لتعليم اللغة العربية للناطقين بها، وكان عضوًا في فريق تطوير مواد القراءة والكتابة في مبادرة القراءة والحساب للصفوف الثلاثة الأولى (الرامب) والتدريب عليها، وعضوًا في الفريق الذي أعد معايير تعليم اللغة العربية للناطقين بها الصادرة عن أكاديمية الملكة رانيا لتدريب المعلمين، ومؤلفًا ومدربًا لمادة الصفين الرابع والخامس في برنامج تطوير مواد للوعي الصرفي للصفوف من الثاني إلى الخامس الأساسيّ، كما كان محمد عضوًا في الفريق الذي أعد المادة التدريبية لتدريب المعلمين المساعدين السوريين والمعلمين الأردنيين في مخيمات اللاجئين السوريين ودرّب عليها، إضافة إلى أن محمد عضو فريق برنامج علّم بثقة 2 الذي أعد الأدلة التدريبية، وقدّم التدريبات للمعلمين في الأردن والإمارات والكويت.
إضافة إلى ذلك فإن محمد كان مدرس المعلمين في الدبلوم المهني لإعداد وتأهيل المعلمين قبل الخدمة، وقام بتطوير مساقات تدريبية في مجال توظيف المناظرة في التعليم، وتعليم الخط للصفوف الثلاثة الأولى، ومساق خاص بمهارات الإملاء والعروض، فضلًا عن المشاركة السنوية بمساق مخصص للعرض في ملتقى مهارات المعلمين في دوراته الأربع الماضية.
يعمل محمد الآن في مشروع التنمية المهنية لمعلمي صفوف رياض الأطفال والصف الأول والثاني والمعلمين المساعدين بوصفه عضو الفريق المؤلف للمادة التدريبية، والمدرب فيه، ومدربًا عن بعد في برنامج شبكة اللغة العربية للمعلمين أثناء الخدمة وبرنامج علّم بثقة.
يملك محمد أفكارًا نوعية لتعليم مهارات اللغة العربية بشكل يقوم على التفكير والمنطق والوظيفيّة؛ بحيث تصبح هذه المهارات أصيلة في لغة المتعلم المحكيّة والمكتوبة، وإضافة إلى هذا كلّه فإن محمد يمتلك خبرة عميقة تجاوزت خمسة عشر عامًا في مجال التحرير الصحفي والتدقيق اللغوي في أعرق الصحف اليومية في الأردن، ومواقع إلكترونية مرموقة.
